作者:(美)简·尼尔森 琳·洛特 斯蒂芬·格伦 著，梁帅 译
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网友评价：

• 正面管教是一种不同的方式，重在创建一个互相尊重和支持的班集体，激发学生的内在动力，去追求学业和社会的成功，并愉快的学习和成长！
• 这是一本促进老师和学生、学生和学生、家长和孩子之间，进行正能量的对话和成长！
• 书很不错！对于如何教育孩子，提供了新的理念，已推荐给孩子的老师了！
• 教室是孩子第一个社会，了解孩子行为背后的意义，父母需要怎么做，好书，值得推荐
• 自己读了正面管教，觉得不错，这本买来送给孩子幼儿园老师的
• 还行 买了一套 作者的有些观点很实用 有些也不太能赞同
• 育儿的过程中难免焦虑，读书是有效的方法，这本书内容丰富，非常实用，大家可以放心入手！
• 内容丰富。一到货就大概浏览了。上次学习过程中老师推荐的
• 我是一名老师，前一阵开始看了，感觉不错，是有用的
• 希望这本书对我会有所启发，让我和孩子一起进步
• 看了正面管教后再来看看这本针对教室的管教，应该是很好的一本。
• 很好的，可以学以致用，里面的方法普通家长都可以学得会，强烈推荐！
• 学校里的共读书，还在读的过程中，希望对教育教学有帮助
• 看大家的评论，知道这本书是针对教室里的正面管教。现在的老师不容易，开启读书模式，输入更多知识，才能更好教书育人。
• 正面管教體系的書，針對學校教育的講解，和善而堅定在引導孩子在學校發展良好品德與學習人生技能。
• 学为人师 行为师范 想来是许多投身于教育事业的教师梦寐以求的理想。传统的应试教育钳制人性，传统的教师类型多是专制型的，但是当我们心平静气地进行反思时，就当真只有前面提到的选择吗？这本书就是要告诉你：你绝对可以选择教室里的正面管教。
• 教室里的管教学问很大，本书给出了一个引领，好好阅读好好学习
• 送给某位老师的，也是他托我订的。为这样的老师点赞，大致看了目录，基于《正面管教》的。灵活运用
• 老实说，我对一些学生觉得很无力，除掉智力不正常的孩子外，还有一些孩子自暴自弃，表现让人失望，批评过多次，也鼓励过，好话说过，狠话说过，跟家长沟通过，还是学习态度不行，作业不做或者完成地很不好，我就有吐血，疲惫之感。 对那些表现不好的学生，比如不做作业的、爱打架的、话唠、偷东西的，我们能运用的教育手段可能就是谈话，私下谈话、班会批评等等。多次未改的话，免不了羞辱、责骂。我也在想，有效果吗？即使有效果，这种带有羞辱性的批评真的好吗？还有无尽的惩罚。总是表现不好，总是惩罚，还总不该。于是加重惩罚，恶性循环。还有的老师擅长对个别学生进行孤立，比如爱偷东西的，教育几次不改，那就号召大家都不跟他玩。我觉得老师的困惑在于，不能戒掉孩子的坏习惯，于是孤立、责骂、惩罚，可能会有极少数问题学生屈服了，因此改掉坏习惯。大多数问题学生会因此丧失班级荣誉感，也没有了学习的动力，人际关系也糟糕，给他的人生带来很多负面的影响。有没有更好的办法？ 看过《正面管教》，叹服于作者的教育实践出来的观点，这本《教室里的正面管教》将目光对准了教室里的教育行为。这本书中，有个表，让人豁然开朗。我们现在主要运用的教育方法，是巴甫洛夫等的理论，主要的工具有奖励、刺激和惩罚，对不当行为、危险行为破坏行为是责备孤立和惩罚。何止学校，我们一些单位也是这种模式。本文开头提到，孤立惩罚可能会造成心理阴影。正面管教对待不良行为，运用共情、合作解决问题等工具，专注于解决问题。对破坏欣慰，确保安全，用承担责任和改正的计划，学会自我控制。我觉得正面管教的好处是，有助于孩子的成长，有利于教育问题的解决。简单的想想，是有心理学基础的。这个教育思想要优于惩罚责备。 有的学生可能服某个老师的管理，在有的老师面前可能又无比调皮。有时候，可能真的是老师的教育方法问题。有的学生在某个老师眼里可能是问题学生，但到了另一个优秀老师手里，可能问题得到解决，成为优秀学生。我相信，那些优秀老师，一定是更善于调动孩子的积极性，看到孩子的优点，将差生转化成有优生的能力更强。而有些优生可能会变成差生，出了自身出了问题，老师也可能在教育上出现了问题。 国外引进翻译过来的书，语言上表达还是有些不顺畅。不过，把握其主要观点就好。读完这本书后，我希望能有助于解决我的无力感，让那些自暴自弃的，寻求过度关注的学生得到矫正。
• 正面管教之前学过，不过要怎样应用在面向孩子的工作中，我就非常期待这本书了，还没看完?正面管教有三种课程，正面管教在家庭、正面管教在学校、正面管教在企业，目前前两种国内都有相应的书籍，期待第三种出版
• 有正面管教这本，因为要当老师了，所以又买了这本
• 买了送给老师的，希望老师能学习正面管教，用里面的方法对待学生。
• 正面管教的家长书已经看完了打算再继续学习
• 别人推荐的 就买来看一下 大致翻了一下 内容很不错 我买的是教师看的教室里的正面管教 从中学到很多 获益匪浅
• 即是老师也是妈妈，认真学习中，成为更好的自己。
• 前几天在qq群里看到一个非常搞笑的qq表情，图片是《还珠格格》中容麽麽那张凶巴巴的脸，阴毒的眼神正望向教室后门的小窗，图片下方配了这样一行文字：中国班主任经典表情。我当时就笑歪了，连夸制作这张qq表情的人真是太有才了，我相信任何一个学生和老师看到这张图片也会跟我一样，马上会想到这不正是某某吗，那表情和眼神也太像了。当时我脑海里就蹦出了几张酷似容麽麽的面孔，那是几个管理班级非常有一套的班主任的面孔，他们常常像猫一样悄无声息地走到教室的后门，向着不是太严厉的教师的课堂或自习课的课堂望去，用的就是这样的眼神，一旦那比猫头鹰还犀利的眼神发现了什么风吹草动，不消说，下课后或是等不及下课，就会有那“不走运的小鼠”被揪到办公室，轻则一通训斥重则一顿“棒棒”炒肉，那“不走运的小鼠”方能羞愧地退出办公室，一溜烟地消失了。类似这样的场景太常见了，所以看到类似的搞笑表情或是段子，我总是会心一笑，心想这就是我们的教育中所谓的“管教”吧。但看了这本美国人简﹒尼尔森、琳﹒洛特、斯蒂芬﹒格伦合著的《教室里的正面管教》，我才知道我之前所形容描绘的所谓“管教”，实际上只能称之为“教管”，真正的管教是一种全新的管理模式，这种全新的管理模式重在创建一个互相尊重和支持的班集体，使教室成为一个培育人、愉悦地学习和成长的场所，激发学生们的内在动力去追求学业和社会的成功，相比之下我们传统的管教方式只能称之为“负面管教”。 正面管教是正在美国兴起的一种以激励为主的教育模式，几年来在美国大大小小许多学校中推行实践，取得了非常好的效果，被越来越多的教育领导者和教育实践者所尊崇奉行。越来越多的学生在正面管教下，养成了尊重关爱他人、严格自律、自我认同、自我实现、积极乐观的诸多美好品行，越来越多的家长惊喜地看到孩子在正面管教下的可喜的变化，正面管教带来了超出人们预期和想象的效果和影响。虽然美国与中国国情不同，教育的理念也有很大差异，尽管如此，书中所倡导的正面管教如果能在中国的教室里推行，也会取得非常显著的成效的。同样是为学生的终身发展计，我们中国的教育专家和教育者为什么不能从外国先进的教育理念中拿来适用的那一部分，再结合着我们的实际情况，把我们从负面教管的困境中解放出来，把我们的未来一代教育成热爱学习又人格健康健全的最理想的一代人呢。 作为一名普通的教师，我还要从本书中学到更多的正面管教的方法，改善我的教育教学，我希望更多与教育有关的人也认真学习本书，毫不犹豫地纵身跳上这列正面管教的列车，把我们的孩子载到理想的彼岸去。
• 作为一本讨论班级管理的读物，《教室里的正面管教》着眼点在于师生和生生之间的关系。如书中开篇所言，“正面管教是一种不同的方式。”与现在普遍执行的以奖励和惩罚为基础的管教方法有别，正面管教是一种基于问题解决的教育方式。 书中提出的核心概念是“七项重要的感知力和技能”，围绕这七项核心内容阐述了具体的执行方式。 其中，我认为对中国现实的情境最有触动的一个提法是——学会放弃责备他人的受害者心态（老师给我的成绩是F），并接受一种承担责任的心态（我的成绩是F,因为我没有做功课）。在中国孩子的成长环境中，成人的固有思维起到了深刻的作用。从摔倒了怪地板、碰破了怨桌角等等鸡毛蒜皮开始的教养心态，对孩子今后的成长乃至于民族群体心理的影响至为深远。“这不赖我呀！”“这不是我干的！”“为什么就冲着我来？”“为什么倒霉的总是我？”卸责、推诿、冷血、怨恨……一系列负面情绪悄然滋生。“我”是对的，“我”是无辜的。犯错的、担责的一定是别人。在大学里，要感谢舍友不杀之恩；在单位里，呆不下去一定是别人故意为难；好不容易创个业吧，合伙人之间互相埋怨，最终分崩离析。 这本书明确地提出这个概念，我认为是有着极强的现实意义的，起码，对当下的中国教育而言。 至于概括本书的精髓，我认为书中呈现的两张表格就已经足以说明正面管教的内涵。 一是“人类行为的两种对立学派”，这张表格从七个方面的对比关系（谁创立了这个理论、依据这个理论是什么在激励人们的行为、我们在什么情况下对别人行为能产生最大影响、成年人最有力的工具是什么、对不当行为的反应是什么、对危险和破坏行为的反应是什么、学生如何才能学得最好）呈现了“在美国的学校中占比主导地位的传统方法”和“正面管教（专注于解决问题）的方法”的区别； 一是行为不良的孩子的“错误目的表”，从孩子的错误目的——“寻求过度关注、寻求权力、报复、自暴自弃”中，提出——“如果父母或老师的感觉是、而且想采取的行动是、如果孩子的回应是、孩子行为背后的信念是、密码信息、父母或老师主动的赋予孩子力量的回应包括等详细内容。 这两张表格的呈现，已经从本质上阐述了正面管教的理论基础，与我们惯用的行为主义的教育方法（刺激——反应）不同，正面管教是基于人本主义的理论，相信人自身所具备的主动、积极的精神与力量。 至于书中提到的教师团体互助；设立行为惯例表；班会的8项技能；从头脑、内心和直觉出发的话语；对应四种错误目的的鼓励话语都是非常可行、明确的操作方法，极为实用。 最后想说的是，书中提出的“改变是一个连续的过程”，用孩子学骑自行车的比喻来阐述这一过程，着实是精妙的比喻，而“在纠正前先建立情感联结”更是必要的管教的前提，那就是爱与信任、温暖的关系。这，是真正的教育生发的土壤。
• 最近很需要，就买了，之前读过一点《正面管教》，还不错！
• 买了一整套，每个父母都希望自己的孩子更优秀更幸福，多了解一些亲子教育理念很有益处，但盲目遵从书上所言是不可取的，尽信书不如无书。
• 里面的内容特别适合家庭管理和教师使用。许多的案例一一进行了分析，给我们在教学之路具有强而有效的指引。
• 阅读了《正面管教》后，感到帮助很大，延伸阅读购买了这三本，自我提升。
• 还没看，正在看《正面管教》，相信这两本书会教给我更多，现在有买了两本送给同学了
• 还没看的，但应该不错，我是看了正面管教后来买的这个，感觉里面有些东西还是挺有用的。
• 买了一套，这本书准备给孩子的班主任看的(?????)
• 一位妈妈推荐给我的，读了以后感觉很有道理也很实用，推荐给了身边很多人。一起学习！
• 《教室里的正面管教》注于解决问题的非惩罚性方法……　　技能：专注于解决方案　　技能：角色F扮演D和头脑
• 买来为了学习如何正面管教学生，促进学生学习，和学生更好的交流，希望能从中受益，对以后的教学有帮助。也给自己的读书笔记找个摘抄的素材。
• 这本书翻了翻，帮战孩子在教室里有更多的正向行为，值得一读
• 上正面管教课程用的，一口气帮同事带了五本，还要追加。
• 正面管教这本书是我们学校好多老师推荐的，无论是对于家长还是老师来说都是一本很好的书，尤其是对于刚踏上三尺讲台的我而言，如何站稳讲台便是目前我的主要任务，所以希望看了这本书能对我有所启发。
• 家长必读的作品值得收藏，优美隽永，书是最值得的投资，是终身受益的教育
• 教室里的正面管教，适用于老师也适用于家长～积极的引导，陪孩子学习培养解决事情的能力！棒棒哒！
• 这本书，与所有《正面管教》的理念一致，易于在教室里操作。
• 正面管教一直都被大家喜欢。我们正在共同学习这本书。
• 听过其中一些内容，很认可教育观念和方式，值得学习。
• 作为一名一线教师，可以说是非常实用的一本书，强力推荐！还准备入手这系列的另外几本
• 买了正面管教一系列的书，感觉正面就是通过就类似于找对方法，晓之以理，动之以情，说服学生。所以找对方法是关键，那方法是怎么来的呢，是长期经验还是多看书，再结合实际情况的例子？
• 正面管教的书都不错，作为老师，研究下在教室里的应用
• 正面管教，学习中。对自己的教学与教育过程中有一定的参考与借鉴作用。
• 正面管教的一系列书都有在看，如果翻译得更有润色效果就更好了。
• 案例很多，活动也介绍得很详细，对于正面管教的理论入手快
• 自己本身在学习正面管教，做为课外辅导班的老师更应该阅读和学习，并掌握这本书的精髓。
• 读了正面管教，又来买其他的读~在教室里运用正面管教，激发小朋友们的正能量~
• 本书的主要思想就是培养一个孩子，要给予更多的关爱，让孩子有归属感和自我价值感。这个思想不仅可以解决亲子关系，当把书中的“孩子”改成“对方”去理解的时候，书中的理论还可以解决夫妻关系，同事关系，可以说社会上的所有关系都可以得到解决。所以这是一本不仅仅适合家长和老师去读，而是一本任何感觉自己的人际关系处理的不到位，或想更好的扩展自己的人际关系的人们去读的一本书。只要用心去理解，这绝对是一本不可多得的好书！ 书中大量的案例，增加了本书的可读性和实用性。当看到这些案例的时候，就会发现，原来我们一直都在做的事情对孩子的伤害这么大啊！怪不得孩子会越来越不听话，越来越不好管呢！急于求成是没有用的，根本解决不了任何问题。 本书还有一大特色就是大量的“活动”，书写方式都是教案的形式：目的、教具、说明和步骤。条理清楚，易于理解，不难看出，作者应该是有多年教学经验的教师。职业病就是改不了啊。写本书也放大量的教案进来。 这是一本美国作者写的书。对于中国读者来说还是有几项需要改进的地方。愿中国的各界人事在想想办法，建立一个中文网站，因为书中提到了好几个网站，我都上网查了一下，都是坑爹的英语网站，虽然大学时也过了英语四级，但读起英文来，速度明显要慢上好多。如果读中文像做高铁的话，那读英文就像骑着个自行车，虽然都可以到达目的地，但所花费的时间和付出的专注程度可就完全不一样的了。这也让我理解了，为什么那么多学生会厌学而去做一些和学习毫不想干的事情了，当一件事对他来说太难之后，兴趣立马就没了。信心是前进的第一步啊！ 书中还提到了选择轮和工具卡，如果出版社出书的时候配上这两款道具的话，我觉得是个不错的增加销量和书籍质量的办法。反正我看完之后，就特别想弄一套工具卡呢。不过我上网查了。也只有伟大的淘宝上能淘到，结果运费比或还贵呢。其他网站上有工具卡的照片，真想知道他们是怎么搞到的。 每章开篇的时候都提到两人之一的名言：“阿尔弗雷德·阿德勒”和“鲁道夫·德雷克斯”，说实话这两个人我还真不认识，也不是作者，应该是两个教育届的先驱人物吧，改天百度他一下，看看是两人怎样的牛人！
• 很好。可以从中学到很多如何处理亲子关系的方法。
• 抱着试试的态度买的一本书，希望对自己的教学会有所帮助。
• 集齐正面管教全部了。对工作和育儿都有好处的。
• 很好的引领孩子解决问题的书，很适合老师在教室里时间运用的书籍。
• 问渠那得清如许，为有源头活水来。 　　周国平评价一本书的好坏，不去看媒体如何的宣传，不去看它在图书中的排行榜，而是看当它在静谧中，当你拿起它来有一种一见如故之感，读完它有一种想写点什么的冲动，这样的书才是对自己有所帮助的书，才是周国平心目中的好书。而我在<<正面管教》盛行30年之后的今天，在看完很多书后不经意的翻开它，让我爱不释手，让我冥思遐想，感觉相见恨晚，忍不住要将这本书推荐给我的同事我的朋友，推荐给每一个家庭，每一个教育工作者。我知道，它已经走进了我的内心，撩动了我的心弦。我也将它引入我的教育教学工作中，用它来指引我前进的路。 　　正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教学生的方法。它以相互尊重与合作为基础。把和善与坚定融为一体，并以此为基石，在学生自我控制的基础上，培养学生的各项生活技能，取得良好的学业。所以在我的课堂上一直倡导轻松快乐学语文，首先要让学生不惧怕我，喜欢我，拥戴我，渴望见到我，期待我的每一堂语文课。要做到这些，达到有效管教，就要坚持一下4个标准： 　　1、是否和善与坚定并行？（对孩子尊重与鼓励） 　　2、是否有助于孩子感受到归属感与价值感（心灵纽带） 　　3、是否长期有效（惩罚在短期内有效，但有长期地负面影响） 　　4、是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于奉献、愿意合作） 　　一、和善与坚定并行 　　“和善”意味着既尊重学生，也尊重自己。用语言表达对学生的感受的理解是尊重学生：“我看的出你对这次成绩感觉很失望。”然而，相信学生能够经得起挫折并能够培养出对自己的信心，也是尊重学生。班中一位女同学非常好学，也很要强，所以对于成绩非常在意，每次检测一有扣分就会追着老师辩解，若遇到考试不理想就会掉眼泪。一开始我都会劝慰她，哄她开心。但后来我觉得她的性情一定要改变，要经的住这小小的挫折。所以我就用书信的形式与她沟通，告诉她不要拒绝错误，更不要害怕小小的失误，因为每一次出错误都是我们学习的最好方式。现在的她变得开朗自信多了。在我的课堂上，大多数同学都能畅所欲言，因为他们知道自己不会因为回答错问题而受惩罚，恰恰有时我们都从错误中学到很多东西。 　　二、帮助学生体验到归属感与价值感 　　归属感与价值感是所有人的首要目标，学生更是如此。当学生得到老师及同学的认可时，内心会充满着前进的动力，他会发现生活在这个集体中是很幸福的。所以我们做老师的要善于发现学生的亮点。开学第一节课，我让学生先说一说上学期哪一位同学对你的帮助最大或身上有值得你学习的地方，并写在小卡片上送给这位同学。这样同学之间相互发现优点，表达自己的谢意。从学习中，从生活中去发现每一个同学的闪光点，这样每一个被感谢的同学都会感觉到幸福满满，自己的劳动成果体现出自己的价值，发现自己被认可，更将自己深深的融入这个班集体中，牢牢的归属于这个班集体，从而使班级更加团结，更加和谐。 　　三、有效地运用鼓励 　　学生需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。所以在我的课堂上会及时发现学生的亮点进行表扬。同时作业本上会定期留下我的寄语。及时发现这一周来学生进步的地方，出现问题的地方委婉提出。如“谢谢你课堂上那坚定地眼神与对知识的急切渴望，那是老师前进的动力。你的肯定，你的期待都将促进老师更加努力的备课，更好的为你们服务。在学习上老师对你很放心，因为老师知道你一直是一个很努力，很认真地姑娘，一直都那么要强。老师倒是希望你放宽心，不要去在乎别人认为你第一理所当然，你也有失误的权利，因为有时遗憾也是一种美。送给你冰心的《成功的花》你应该很喜欢。成功的花，人们只惊艳她现时的明艳。然而它当初芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨、、、、、、这个留言是给班中一位学习最好的女孩。在与她交流中我发现她很有压力，因为在别人眼中她只能第一。所以她自己承受着这无形的压力。我在与她交流中首先表示对她的理解与认可，这样可以让她情感上好受一点，同时让她放下包袱，轻装上阵。因为有时太在乎反而事倍功半。 　　对于一个好学生，及时发现优点不难：但是，对一个正在做出不当行为的学生进行表扬却不是一件很容易的事。一个行为不当的学生，是一个丧失信心的学生。对于他们首先要唤起他们的价值感与归属感。同时一定要铭记：要着眼于他们的优点而不是缺点，放大其优点从而慢慢缩小缺点，我们也只能是改善他们，而不能强求完美。要努力将他们的不良行为转化为积极的方面。班中一位同学脾气火爆，一不小心就燃烧。中途接班，第一次检查他的作业，他站起来，歪着身子，瞪着眼斜视着你，没好气地说：”我没写，怎么了？”我看着他挑衅的样子，我让自己先冷却了一下，然后采取“和善而坚定”的方式表达我的想法，说：“你现在很不冷静，我很不喜欢你现在的样子，但我尊重你，每个人都 有情绪不好的时候，请你先坐下，回去好好想想如该对待别人，明天等你心情好了，咱们再谈。”这位同学及其他同学本以为我会大发雷霆，惩罚他，但我采取的却是冷处理，他们都很惊讶。是的，你虽然不能迫使别人以尊重的态度对待你，但你可以自己以尊重的态度对待你自己。走开冷处理就是你以尊重的态度对待你自己；而且，这样做给学生树立了一个很好的榜样。因为我们知道，人在情绪不好时说话做事很容易冲动，当我被那个学生冒犯时，内心充满了怒火，所以那时我的方式很容易过火，对解决他不写作业的问题不仅没帮助，反而只会加剧矛盾，造成两人的敌对。而那个学生敢于顶撞老师，背后肯定有就很大的问题。对于这样的学生一定要稳，寻找其根源。一个越令你讨厌的学生，往往是一个你最需要付出爱的学生。对于这个学生，课后我下了很大的功夫，找他聊天，与他书信交往，与他谈自己成长过程中的喜与忧，自己成长过程中的点滴，慢慢的走进他的内心。后来我们成了好朋友，他是一个很有思想，很有个性的学生，敢说真话，为人真诚。但小学时因为老师的一次误会而使他对老师产生了敌对情绪。他认为老师都是不问青红皂白，不允许学生犯错，出了问题只会批评学生的而不是真心帮助他们的。说真的，当老师遇到学生顶撞时，真的是很生气，很容易发火。但通过这个学生让我明白一定要先冷静，任何问题的背后一定有原因，一定有耐下心，从根源上解决，的确这需要老师有更博大的爱心与教育的智慧。
• 真的很不错，我一直在看《正面管教》中的好几本书，0-3岁，3-6岁，教室里等等，写得很好，我的收获很大。
• 比较有实际指导意义和作用的一本书。其实特希望在校从事教育的工作者能看一看。哪怕学不到精髓学学方法和对一些问题的处理方法细节也是好的。关注儿童心理，每一个教育工作者的必备素养。
• 翻译的有点晦涩，不如现在很多书，都很活泼，事例鲜明。简单说就是汉化不足。很多国外译本，都会非常汉化，使用的例子也都是中国人比较熟悉的。这本体现的比较少。原则是很好的。可选择应用
• 教师必读，正面教养也就是多肯定多鼓励多表扬孩子或者学生，他们会更棒
• 买了一整套，一直到年底都觉得有事可做，有书可看了
• 内容很有启发性，值得学习，老师们有机会都应该来看一看！
• 书本里倡导的非奖励和惩罚政策，推行的是正面管理，老师用鼓励的方式去引导行为错误的学生，有很多案例和方法介绍，适合小学和初中的老师
• 第一次阅读的是《正面管教》，今年暑期教师共读跟进《教室里的正面管教》。
• 这是买正面管教的第三本书了，前两本是育儿的，这本是关于教学的，哈哈！下学期实习预热一下
• 教室里的正面管教这本书已经收到了，印刷质量还可以吧，字体大小也可以吧，纸张很不错，应该是正版，价格有些贵，不过书的内容还没来得及看啊，我喜欢这类关于教育的书，现在的学生确实不太好管理，我们作为教师应该经常看看关于教育方面的书籍，购物愉快啊，经常在当当网上买书。是老顾客了，
• 必读必读。。。多一些在校老师来了解正面管教就好了
• 管教管教，需要“管”和“教”。在此基础上，正面的管教更加难了，值得学习一番
• 家长老师必读书目，很实用可操作性强，内容全面易懂，值得一读。
• 还没来得及读，但充满期待，愿一切都能越来越好的！
• 正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。书中用了非常多的例子来告诉我们如何有效地与孩子沟通。书中还列举了很多阻碍沟通的语言，同时还告诉我们改善沟通的话。让我明白了怎么样才能改善沟通
• 很不错的一本书 能学到很多知识运用到课堂上 不是一味的生气 而是有技巧地管理班级，非常推荐！
• 看了正面管教的书，知道有针对教师的书就果断买来了，正面管教的理念我特别赞同，这本书和其他正面管教的书一样让我受益匪浅
• 这是作为老师应该读的正面管教，真希望孩子小学阶段能遇到一位读过且赞成正面管教的老师
• 活动期间买了好多本书，一直在当当上买书，都很不错！看完再来追评…..很超值！ 这一系列书听别人推荐买的，应该对教育方面都很有帮助！
• 还没读，但是我想应该对管教孩子有很大的帮助！
• 这个我觉得家长也可以买，毕竟孩子以后求学过程中遇到问题，也可以解决
• 正面管教是一种不同的方式，它把重点放在创建一个相互尊重和支持的班集体，激发学生们的内在动力去追求学业和社会的成功，使教室成为一个培育人、愉悦和快乐的学习和成长的场所。
  　　这是一种经过数十年实践检验，使全世界数以百万计的教师和学生受益的黄金准则。
• 我之前曾有幸读过尼尔森博士的《正面管教》一书，这才了解到对待自己的孩子原来还有这样一种有效的教育方式，既不惩罚，也不骄纵，让孩子能够在一种和善而坚定的气氛中，逐渐形成责任感和解决问题的能力。从那以后，我的脑海中就有了“正面管教”这样一个概念，也在平时的言行中努力实践着。这次看完《教室里的正面管教》一书，我对“正面管教”这种教育方式有了更加深刻的认识。其实不管是在家庭中，还是在学校里，要让孩子形成正确的人生观和价值观，都需要及时给予他们鼓励和引导。而这些，正面管教就可以做到。千百年来，中国家庭深受“万般皆下品，惟有读书高”这一观念的影响，总认为孩子在家也好，在学校也罢，首要的任务就是学习。只要学习成绩好，其他的问题都可以一概忽略不计。有多少父母、老师正是这样想的，也是这样做的呢？于是，当今社会上出现了多少高分低能的现象。学习成绩好，真的能够替代一切吗？有的孩子拥有着高智商，小小年纪就能进入世界知名的高等学府学习深造，可最后的结果却是因为不擅于与人交往，而患上忧郁症，最后过早地凋谢。也有一些人学习固然很不错，但人品低劣，甚至做出违法犯罪、令人发指的恶行。这些现象又说明了什么呢？身为家长、老师，我们每一个人都应该清醒地认识到，孩子们来到学校，绝不仅仅只是为了学习知识。相反的，孩子们更加需要要学习的是与人正确交往的技巧、解决问题的能力，以及形成正确的社会责任感和价值观。所以，我们才更应该在教室里、家庭中有效地开展正面管教，让孩子们明确地知道：我能行，我的贡献有价值，大家都需要我，我能够以自己的力量做出选择，对自己和他人都产生积极的影响。“正面管教”是一种经过数十年实践检验，使全世界数以百万计的教师和学生受益的黄金准则，希望它也能在我今后的教学生涯中让我能够受益终身。
• 与正面管教一起买的，民主会议的方法不错，重在用解决问题取代惩罚
• 比火热的教育理念。其实说白了没啥大不了。做到才最重要
• 作为老师有时会有一些困惑，但在书中能找到一些答案。推荐此书，老师助力更好与学生相处进步。
• 非常不错。实体店看的书然后来当当购买的！非常不错的书值得一看。
• 这本书很实用，特别值得教师们一看。看了几天，和我十几年的教学经验，完全吻合，力挺。
• 以往的教育方式，教室就是学生必须努力学习以取得优异成绩的地方。随着社会的发展、时代的进步，教室的作用和地位也发生了微妙的变化。对拥有现代教育理念的老师和学生来说，教室更应该是一个培育人、愉悦和快乐的学习与成长的场所。 家庭教育畅销书《正面管教》作者的最新力作——《教室里的正面管教》一书，造就了理想班级氛围的“黄金准则”，从培养孩子学习的勇气、激情和人生技能入手，带动所有的学生用内在的动力去追求学业的成功和社会的认可。要知道，每次一小步，成长一大步，从而造就社会的栋梁之才。 著名教育家鲁道夫?德雷克斯说过这样一句发人省醒的话语：“孩子们需要鼓励，就像植物需要水。鼓励对于孩子们的健康成长和发展是至关重要的。”《教室里的正面管教》诠释了孩子们心理的真正需求，让正面管教成为一种鼓励的模式，走近了孩子，教室并不只是体现孩子们的学业成绩的地方，它还是能够体现和实现孩子们的自我价值的地方，更是帮助孩子找到归属感的重要场所。 睿智的老师会帮助孩子们树立走向成功的信条：一是让孩子相信自己很棒，自己能行；二是让孩子充分认识到自己的贡献是很有价值的，大伙越来越需要自己；三是让孩子学会人生和学习路上的各种取与舍，能够让自己和所在的群体都提升才是努力和积极进步的真正意图和信念。 按照《教室里的正面管教》一书中所讲授的理念，让学生在潜移默化中得到公平、公正的尊重和理解，这样做的前提是让学生拥有了学习的自信、勇气和力量，然后进一步学会人生走向成功所必须的技能和水准，赢了不骄傲，输掉不气馁，这样无形之中就赋予了学生战胜一切苦难、困难和挫折的坚定信念。一个被赋予力量和自信的人，道路就会越走越宽广。 同样的学生，不同的对待方式，不同的沟通渠道，不同的交流方向，不同的教养理念，就会造就学生截然不同的人生。有科学数据就表明，当老师尝试增进与学生的情感联结的时候，学校教育成功的几率就会大大增加。把学生当成活生生的个体人，当成朋友，当成同龄人，当成自己的孩子，严中有爱，爱中有严，这样的尊重和理解给了学生信赖、机智、勇敢、责任和自信。 希望更多的教育工作者看到这本《教室里的正面管教》一书，找到真正适合自己的方法去积极影响你的世界和你的学生的世界，这将是送给孩子和学生的最好的礼物：教室本就是快乐的学习场所，成功从此起步。
• 教室里，面对那么多孩子，和家庭中的正面管教方式有所相同但又不同。这本书是有心的老师的良师益友。帮我解决了很多困惑，实用！
• 同事推荐的一本简单易懂的好书，多看看，有助于管理班级的调皮蛋们，希望有用，看起来